Fundación Selgas: una chapuza indecente.

 Cultura da diez días a la entidad para que entregue los inventarios que incluyen el cuadro en la colección y amenaza con sanciones

• El Comercio
• 27 Nov 2021
• A. VILLACORTA

PABLO LORENZANBerta Piñán, ayer, en la Junta.GIJÓN. La Consejería de Cultura ha dado un ultimátum a la Fundación Selgas-Fagalde: un plazo de diez días –que empezó a correr el pasado 19 de noviembre– para que envíe de forma urgente los inventarios de sus bienes hechos entre 1993 y 1994 y también el realizado en 1924 por Juan Selgas. Una documentación clave, ya que incluye como parte de una colección «no enajenable» el ‘Aníbal vencedor’ de Goya vendido a Amigos del Prado por 3 millones de euros y la ‘Inmaculada’ de El Greco que trataron de exportar a Budapest, una operación finalmente paralizada por el ministerio.

Así lo anunció ayer la consejera Berta Piñán en la Comisión de Cultura de la Junta a una pregunta del diputado de Ciudadanos Armando Fernández Bartolomé sobre si la consejería «valora iniciar acciones legales contra la Fundación o, en su caso, personarse en alguna de las demandas interpuestas contra la misma». Porque, en opinión de Fernández Bartolomé, después de que la Fiscalía haya abierto diligencias tras las denuncias de Foro («que va contra todo el Patronato de la Fundación», recordó) y Podemos, «no se entiende que la consejería se inhiba jurídicamente».

«Están en una situación muy difícil, cada vez más difícil», cargó el parlamentario de la formación naranja, al que le llama poderosamente la atención que el departamento que dirige Piñán «no tenga las actas de las reuniones celebradas a partir de 1992», cuando el propio Bartolomé sí las tiene «gracias a un anónimo».

Y si el de Ciudadanos defendió que «ha habido una negligencia impresionante en el control de la Fundación desde el año 92», la consejera alegó que toda esa documentación filtrada por una mano misteriosa no obra en su poder («nosotros no tenemos anónimos con las actas») y que, si les llegara, tendrían que contrastarla: «Seguimos los pasos que tenemos que seguir y por supuesto que aportaremos a la Fiscalía toda la información que tengamos».

Y uno de los pasos de un «camino que ye tortuoso, difícil», es precisamente esa solicitud para que la Fundación Selgas-Fagalde les haga entrega de los inventarios, «ya con plazos y con sanciones específicas», las recogidas en la Ley de Patrimonio.

«Seguimos trabajando para intentar clarificar la situación», prometió Berta Piñán, que también sigue en contacto con el Protectorado de Fundaciones, a quien se dirigió hace más de dos meses para que valorara la intervención de la Fundación Selgas por posibles irregularidades en la venta del Goya y en su gestión económica. Dos meses más tarde, el Ministerio de Cultura sigue sin pronunciarse sobre este espinoso asunto.

Prevenir las heridas del alma.

 Pregunta del Diputado del Grupo Parlamentario Ciudadanos don Luis Armando Fernández Bartolomé a la Consejera de Derechos Sociales y Bienestar sobre si contempla su Consejería establecer protocolos en los centros sanitarios, escolares, de ocio y de tiempo libre para la detección y atención de casos de negligencia, violencia física, psicológica o sexual, así como de los problemas de salud mental que pueden padecer los menores .

Camila tiene catorce años y ha cambiado de carácter de forma radical durante el último curso. Su familia está muy preocupada, pero no consigue saber qué le pasa. Parece ser que a principios de este año escolar tuvo una discusión con su amiga Fabiola y dejaron de hablarse. Desde entonces está muy irritable y agresiva en casa, y reciben notas de la escuela en las que sus profesores comentan que está iniciando peleas continuamente y que se está quedando sola por eso. Camila a menudo se siente tan mal que no es capaz de ir a la escuela. Cuando su antigua amiga Fabiola pasa por casa para traerle las tareas, Camila se muestra muy callada, y sus padres le agradecen a Fabiola que siga haciendo intentos por ayudarla. Camila está teniendo problemas para dormir, y no consiguen que salga sola de casa. Cuando se encuentran olvidados en la cocina unas escritos de Camila en los que expresa que quiere morir, sus padres deciden consultar a una experta, y después de varias semanas averiguan con sorpresa que la causante de todos esos problemas es Fabiola, que ha estado poniendo en contra de Camila a toda su clase mediante falsas apariencias y manipulación psicológica, a la vez que aislaba y le creaba nuevos problemas a Camila. Cuando se descubre la situación, Camila les pide a sus padres que la cambien de centro educativo, porque nota que Fabiola todavía domina la situación y que muchos profesores y compañeros creen que es inocente y que la culpa de todo es de Camila.

La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño es esencial asegurar y promover el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia

Las graves repercusiones de la violencia y los malos tratos sufridos por los niños, niñas y adolescentes son sobradamente conocidas. Esos actos, entre otras muchas consecuencias, pueden causar lesiones que pueden provocar discapacidades. Entre otras:

- problemas de salud física, como el retraso en el desarrollo físico y la aparición posterior de enfermedades.

- dificultades de aprendizaje incluidos problemas de rendimiento en la escuela y en el trabajo.

 - consecuencias psicológicas y emocionales como trastornos afectivos, trauma, ansiedad, inseguridad y destrucción de la autoestima;

- problemas de salud mental como ansiedad y trastornos depresivos o intentos de suicidio, 

- comportamientos perjudiciales para la salud como el abuso de sustancias adictivas o la iniciación precoz en la actividad sexual.

La violencia sobre personas menores de edad es una realidad execrable y extendida a pluralidad de frentes. Puede pasar desapercibida en numerosas ocasiones por la intimidad de los ámbitos en los que tiene lugar, tal es el caso de las esferas familiar y escolar, entornos en los que suceden la mayor parte de los incidentes y que, en todo caso, debieran ser marcos de seguridad y desarrollo personal para niños, niñas y adolescentes. Además, es frecuente que en estos escenarios de violencia confluyan variables sociológicas, educativas, culturales, sanitarias, económicas, administrativas y jurídicas, lo que obliga a que cualquier aproximación sobre la cuestión requiera un amplio enfoque multidisciplinar.